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El saqueo del país, orquestado por la dictadura militar en la década del '70 y profundizado durante los últimos quince años por gobiernos “democráticos”, ha dejado a la Argentina en la miseria. Para aquel que no lo ha visto con sus propios ojos, le resulta difícil creer que miles de chicos vayan a la escuela con hambre en un país con las posibilidades y la historia del nuestro. Pero esta es la realidad.
Reaccionando frente a esta situación, decenas de compatriotas se han sumado a la tarea de apadrinar escuelas rurales, suministrándoles regularmente útiles, alimentos, ropa, medicinas y creando además- un vínculo afectivo tan importante como cualquiera de las donaciones materiales.
Este proyecto solidario -100% burgués, no cambiará demasiado la situación de marginación social en la que vive buena parte de la población argentina. Todos conocemos las causas de la marginación y sabemos que mientras sigamos permitiendo que gobiernen el país las bandas de saqueadores que tradicionalmente lo han desmantelado, las condiciones de miseria no van a cambiar. Pero mientras tanto ¿qué hacemos con aquellos chicos que hoy sufren esa miseria y que no pueden esperar por la revolución social (que tal vez nunca logremos realizar)?
Veámoslo de esta manera: nos enfocamos hoy en unos 100 chicos de la quebrada jujeña y del monte misionero, muchos de los cuales van a la escuela descalzos, con hambre y enfermos. Una vez allí, no cuentan con las condiciones básicas que cualquier escuela debe ofrecer, tanto a nivel edilicio como en lo que respecta a la higiene y a los elementos didácticos (libros, útiles, etc.) Sus maestros viajan kilómetros para llegar a dar clases y en ocasiones permanecen lejos de sus familias durante toda la semana. Además no pueden acceder a cursos de capacitación y actualización profesional, y en lugar de enseñar matemáticas o geografía deben dedicarse a mendigar comida para sus alumnos, y todo por un sueldo miserable.
Nosotros solos no podemos cambiar esta situación de un día para el otro, pero sí podemos hacernos cargo de que al menos 100 chicos argentinos completen sus estudios dignamente. Con muy poco de nuestra parte, de este grupo de pibes condenados por el sistema a vivir el resto de sus vidas en la miseria, podrán salir médicos, poetas, maestras, jugadores de fútbol, músicos, bailarinas, etc.Ø ¿Qué es la Asociación de Padrinos y Alumnos de Escuelas Rurales?
“La Asociación de Padrinos” está formada por Socios Adherentes que se identifican con una tarjeta plástica numerada y personalizada y que contribuyen al mantenimiento de la Institución. Las donaciones recibidas se aplican a los fines para los cuales fueron solicitadas y sólo un 10 % se destina a gastos de administración y seguimiento. La mayoría de los socios son padrinos, pero algunas personas optan por apoyar a la Institución asociándose sin asumir el rol mencionado anteriormente.
Todos los miembros de la Comisión Directiva, los coordinadores de provincias y los colaboradores que trabajan en la sede social son VOLUNTARIOS cuyo único objetivo es sumar esfuerzos para concretar la misión de APAER, que los alumnos de las escuelas primarias públicas del interior de nuestros país puedan terminar el ciclo primario (EGB 1, 2 y 3), capacitándolos para una futura salida laboral que les permita desarrollarse en su zona, evitando el desarraigo, utilizando el sistema de padrinazgos, colaborando con el maestro en su tarea y realizando convenios con otras entidades que compartan el mismo objetivo sin buscar rédito político, económico, religioso o racial.
Tras 20 años de labor ininterrumpida, hemos logrado un incremento sustancial en la tasa de presentismo y una notable disminución en la deserción escolar en aquellas escuelas rurales y/o categorías afines que cuentan con un padrinazgo activo y nuestro apoyo institucional.
Nuestras acciones solidarias tienen como destinatarios principales a los alumnos que cursan los niveles de Escolaridad General Básica (inicial y primaria) en escuelas rurales de todas las provincias de la República Argentina, sin buscar ningún tipo de rédito político, económico, religioso o racial.
Nuestra labor tiende a salvar las distintas falencias: la deserción escolar, la desnutrición, el deterioro edilicio, el detrimento ecológico, la desactualización curricular del maestro rural, la falta de vinculación entre los docentes que comparten el mismo ambiente, el desarraigo por falta de trabajo; así como el tratamiento de los temas relacionados con la salud infantil, detectados en el ámbito escolar. APAER: Conesa 2141 PB “A” (1428) Capital Federal
Argentina. Teléfono: 4788-5423 COMO COLABORAR * Recibimos donaciones de medicamentos, ropa limpia para niños, alimentos no perecederos, útiles escolares y libros, juguetes, etc. Todo tiene que estar limpio y en buen estado.
* También se puede ayudar donando dinero en efectivo; en este caso, la donación deberá efectuarse únicamente a través de APAER, indicando cual es la escuela que querés ayudar.
* Además podés aportar tus conocimientos en albañilería, plomería, jardinería, etc, para viajar al lugar con nosotros a realizar obras. IMPORTANTE:
Todas las gestiones deben hacerse exclusivamente a través del padrino de la escuela. CONTACTOS:
En Estados Unidos:
escribir o llamar a El Suplemento.
En Argentina:
Carlos A. Bracuto (Padrino escuelas # 355 de Jujuy y # 546 de Misiones) Brasil 451 7 “A” (1154) Capital Federal, Argentina e-mail:
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Escuela # 546 (Aula Satélite)
Escuela de Educación Primaria
Directora: Mónica P Oviedo - Supervisión Escolar #4
Distrito Educativo #118, San Pedro Provincia de Misiones.
DATOS GENERALES
Esta es en realidad un aula satélite rural, ubicada en la colonia San Alberto, a más de 20 Km del pueblo de San Pedro, en la provincia de Misiones. A ella concurren unos 60 alumnos de composición étnica variada, pertenecientes todos a familias de bajísimos recursos. La mayoría de sus padres se dedican a la agricultura; sus hogares carecen de servicios básicos como luz eléctrica y gas natural. Muchos de los alumnos presentan un grado importante de desnutrición.
El aula satélite de la escuela número 546 ha sido catalogada como de 3ra. categoría, es decir, rural y con necesidades urgentes. Un solo docente se encarga de enseñarle a todos los alumnos dentro de la única sala con la que cuenta el establecimiento. Las clases comienzan en el mes de marzo y finalizan en diciembre. MATERIAL DIDACTICO
En lo que se refiere al material didáctico las necesidades son abundantes: además de los útiles mas elementales, la escuela no cuenta con una bandera Argentina para izar por las mañanas, campana para llamar a clase, ni mobiliario como ser escritorios y sillas. Es necesario componer una biblioteca con textos escolares y literatura infantil.
Proyectos: continuar con envíos mensuales de útiles (lápices, lapiceras, gomas de borrar, cuadernos, hojas de carpeta, etc). Construir una biblioteca con textos escolares, revistas educativas y libros de cuentos para chicos. ESTRUCTURA EDILICIA
Las paredes de la escuela son de madera y los techos de chapa; las frecuentes lluvias y las altísimas temperaturas que se registran en la zona desgastan el material permanentemente. La estructura en general se encuentra deteriorada y deben efectuarse varias reparaciones. La escuela cuenta con solo 2 sanitarios, también en pésimas condiciones y que deben ser reemplazados cuanto antes. Recientemente se ha conectado la red eléctrica y se ha cavado un pozo de donde se extrae el agua potable.
Proyectos: a corto plazo, aumentar el numero de sanitarios (tener en cuenta que actualmente solo funcionan dos para 60 alumnos); para esto debemos conseguir también mano de obra especializada que done su tiempo o recaudar fondos para contratar albañiles y plomeros. A mediano plazo, conseguir donaciones de material para levantar paredes de ladrillo y reemplazar el techo con materiales que aíslen el calor y la humedad. SITUACION ALIMENTARIA
La escuela brinda un pequeño refrigerio por la mañana, consistente de leche, mate o té con pan. En ocasiones pueden conseguir algún dulce o fruta. En la actualidad, el gobierno nacional aporta solo 26 centavos por día/por alumno; si esto parece vergonzoso, hay que agregar que las partidas presupuestarias se reciben con meses de retraso.
Proyectos: En este momento estamos trabajando para asegurarnos que todos los chicos beban al menos una taza de leche con el desayuno diario. Necesitamos aportes constantes de leche en polvo, cacao y azúcar. Nuestra intención es generar recursos para que los chicos reciban también almuerzo, ya que la mayoría llega a sus casas y no tienen nada para comer. Para esto, además de fondos para comprar la comida, es necesario conseguir al menos una cocina, vajilla, cubiertos, cacerolas y heladeras.
Recibimos donaciones de arroz, fideos, milanesas de soja disecadas, latas de tomate, maíz, arvejas, frutas, lentejas, porotos, leche en polvo, cacao, pan lactal integral, y todo comestible no perecedero y en lo posible de buen valor nutricional. SITUACION SANITARIA
En cuanto a la situación sanitaria, no podría ser peor: la escuela carecía hasta del más básico botiquín hasta que nosotros comenzamos a hacerles llegar medicamentos, vendas, etc. El hospital más cercano se encuentra a 25 Km de distancia. No existe puesto sanitario en la zona.
Proyectos: Actualmente estamos enviando regularmente varios medicamentos para las enfermedades más comunes y elementos básicos como alcohol, gasas, etc. Necesitamos continuar con envíos mensuales de medicinas, por lo que estamos tratando de conseguir donaciones de laboratorios, farmacias o distribuidores. Además estamos recolectando todo tipo de artículos para el aseo personal, como toallas, jabones, cepillos de dientes y dentífrico, desodorantes, etc. También les pedimos a nuestros amigos y colaboradores que cada vez que hagan sus compras en el supermercado no olviden que al alcance de sus manos (y por solo unos pesos) está la medicina que un chico argentino necesita para curar su gripe y poder ir a estudiar. Ø
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